Dr.Dirgantara Wicaksono, M.Pd. "Tugas Pengembangan PKN SD"

1. Apa yang anda ketahui mengenai pendekatan multikultural dan implementasinya?

    Jawab : Secara sederhana multikulturalisme bisa dipahami sebagai pengakuan, bahwa sebuah                          negara atau masyarakat adalah beragam dan majemuk. atau dapat diartikan sebagai                              kepercayaan kepada normalitas dan penerimaan keragaman menurut Azyumardi azra                            dalam Zakiyuddin Baidhawy (2005). 

                 Pendidikan multikultural adalah merupakan suatu wacana yang lintas batas, karena terkait                   dengan masalah-masalah keadilan sosial (social  justice), demokrasi dan hak asasi manusia,                 tulus, dan toleran terhadap keanekaragaman budaya yang hidup di tengah-tengah                                  masyarakat prulal.

                 *Implementasinya:

                 salah satu lembaga pendidikan merupakan lembaga yang berfungsi menanamkan                                  kesadaran di kalangan genalerasi muda akan identitas dirinya, identitas kolektifnya serta                      menumbuhkan calon warga negara yang baik dan terpelajar di dalam masyarak yang                            homogen ataupun yang majemuk. Sementara itu guru bertujuan untuk melatih dan                                mendisiplinkan pikiran peserta didik, memberikan pendidikan moral dan agama,                                  menanamkan kesadaran nasionalisme dan patriotisme menjadi warga negara yang baik                         bahkan untuk rekreasi. Dengan demikian guru memiliki peranan penting dalam                                    pendidikan multikultural karena ia merupakan salah satu targer dari pendeketan ini. Oleh                    karena itu, guru dan pihak sekolah perlu memahami berbagai kebutuhan peserta didik yang                  dikemukakan berikut ini:

                 Pertama, peran guru dan sekolah dalam mengimplementasikan niai-nilai keberagamaan                        yang inklusif dan moderat di persekolahan, karena seorang guru yang memiliki paradigma                 mengajarkan dan mengimplementasikan nilai-nilai keberagaman tersebut kepada peserta                     didik di sekolah. Peran guru dalam hal ini meliputi: Pertama, seorang guru harus mampu                      bersikap demokratis, artinya dalam segala tingkah lakunya, baik sikap maupun                                      perkataannya tidak deskriminatif (bersikap tidak adil atau menyinggung) peserta didik                         yang menganut agama yang berbeda dengannya. Kedua, guru seharusnya memiliki                               kepedulian yang tinggi terhadap kejadian-kejadian tertentu yang ada hubungannya dengan                   agama. 

                Selain guru, peran sekolah juga sangat pemting dalam membangun lingkungan yang                            prularis dan toleran terhadap semua pemeluk. Cara: Pertama, sekolah harus memiliki dan                    sekaligus menerapkan undang-undang sekolah anti deskriminasi gender. Kedua, sekolah                      harus berperan aktif untuk memberikan pelatihan gender terhadap seluruh staff termasuk                      guru dan peserta didik agar penanaman nilai-nilai tentang persamaan hak dan sikap anti                       diskriminasi gender dapat berjalan dengan efektif. Ketiga, untuk memupuk dan menggugah                 kesadaran peserta didik tentang kesadaran gender dan sikap anti diskriminasi terhadap kaum               perempuan, maka pihak sekolah dapat mengadakan acara-acara seminar atau kegiatan sosial                lainnya yang berkaitan dengan pengembangan kesetaraan gender. Keempat, peran guru dan                  sekolah dalam membangun sikap kepedulian sosial. Kelima, peran guru dan sekolah dalam                  membangun sikap anti diskriminasi etnis. 

2. Jelaskan secara heuristik kajian pendekatan tematik dalam pengembangan PKN SD!

    Jawab: Pembelajaran tematik berasal dari kata integrated teaching and learning atau integrated                        curiculum approach yang konsepnya telah lama ditemukan oleh Jhon dowoy sebagai usaha                  mengintegrasikan perkembangan dan pertumbuhan siswa dan kemampuan perkembangnnya                (Beans, 1993: udin sa'ud dkk, 2006). Jacob (1993) memandang pembelajaran tematik                          merupakan sebagai suatu pendekatan kurikulum interdispliner (integrated curriculum                          approach). Pembelajaran tematik merupakan suatu pendekatan dalam pembelajaran suatu                    proses untuk mengaitkan dan memadukan materi ajar dalam suatu mata pelajaran atau antar                mata pelajaran dengan semua aspek perkembangan anak, serta kebutuhan dan tututan                           lingkungan sosial keluarga. 

                Dalam pelaksanaan pembelajaran PKN melalui pendekatan tematik antara lain sebagai                         berikut:

                1) Rancangan Pembelajaran, dalam tahap ini guru Pkn menyiapkan media pembelajaran                          tematik yang berupa gambar-gambar yang berhubungan dengan tema yang akan diajarkan                     oleh siswa.

                2) Pelaksanaan pembelajaran guru harus lebih kreatif dalam mengelola pembelajaran Hal                        ini dikarenakan pengalaman guru sangat penting dalam pengolahan pembelajaran. Selain                     itu media yang dipakai juga harus bervariasi sehingga dapat mengelola proses                                       pembelajaran dengan baik.

3. Bagaimana cara mengembangkan pembelajaran PKN dengan CTL?

    Jawab: Beberapa hal yang perlu diperhatikan guru mengenai kepribadian siswa secara individu                       dalam proses pembelajaran PKn di kelas 5 SD. Khususnya pada materi nilai-nilai juang                        dalam pembelajaran PKn yang meliputi: 

                 1. Peran guru dalam pengelolaan kelas.

                 2. Pemahaman perkembangan karakteristik siswa.

                 3. Peran siswa dalam pembelajaran

                4. Pemilihan alat peraga atau media dan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi                         yang dipelajari siswa. 

                5. Guru dituntut untuk lebih kreatif dalam mendesain pembelajaran.

                Sebelum dan dalam proses pelaksanaan pembelajaran guru perlu menanamkan disiplin, dan                 bekerjasama pada diri siswa seperti mengadakan apersepsi dan lain diharapkan lebih                           memperdalam dan memperluas kajian pada pembelajaran PKN sesuai dengan pendekatan                    CTL khususnya di kelas 5 SD.

4. Apakah penting atau tidak model pembelajaran berbasis portofolio dalam pengembangan PKn di          SD? Jika penting jelaskan!

    Jawab: Penting, karena dalam PKn mempunyai tujuan yaitu partisipasi yang penuh nalar dan                           tanggung jawab dalam kehidupan politik dan warga negara yang taat kepada nilai-nilai dan                  prinsip-prinsip dasar demokrasi. 

                Model pembelajaran PKn berbasis portofolio memperkenalkan kepada siswa dan mendidik                  mereka dengan beberapa metode dan langkah yang digunakan dalam proses politik.                              pembelajaran ini bertujuan untuk membina komitmen aktif para siswa terhadap                                    kewarganegaraannya dan pemerintahannya dengan cara:

                1) Membekali pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk berpartisipasi secara                         efektif.

               2) Membekali pengalaman praktis yang dirancang untuk mengembangkan kompetensi dan                       efektifitas partisipasi

                3) Mengembangkan pemahaman akan pentingnya partisipasi warga negara. 

5. Berikan analisis mengapa pentingnya mengembangkan pembelajaran PKn SD !

    Jawab: Karena dalam kegiatan proses belajar mengajar bidang study PKn di sekolah dasar, sosok                   guru diharapkan mampu membantu siswa mencapai tujuan-tujuan yang digariskan oleh                       bidang PKn; hidup dengan baik. Tujuan tersebut tidak lain meliputi dunia ranah afektif,                      yakni dengan mengembangkan dan melestarikan nilai luhur dan moral yang berakar pada                    budaya bangsa Indonesia, yang diwujudkan dalam bentuk perilaku dalam kehidupan sehari-                hari baik sebagai individu, anggota masyarakat, warga Negara dan makhluk ciptaan Tuhan                 Yang Maha Esa. Karena itu untuk mencapai tujuan tersebut, guru PKn dituntut untuk dapat                  menerjemahkan pemahaman-pemahaman tentang konsep, moral hukum dan politik yang                     berdasarkan teoritik. sehingga kelas memiliki peran-peran penting tertentu yaitu tempat                        berlatih, landasan peran hokum, dan pengembangan nalar ilmu.
              Pada pembelajaran PKN yang ditekankan adalah bagaimana agar siswa mau mengamalkan                  pancasila dalam kehidupan sehari-harinya. Jika guru tidak pandai mengemas materi                             pembelajaran maka siswa akan bosan. Guru harus memilih sumber ajar yang baik untuk                       siswanya. Buku ajar berupa buku maupun elektronik. Dari buku misalnya modul, Lembar                   Kerja Siswa dan lain-lain. Dari elektonik misalnya media pendukung seperti proyektor dan                  lain-lain.

              Dengan pengembangan pembelajaran PKn yang baik diharapkan siswa dapat melahirkan                     manusia-manusia pancasila yang sadar dan taat akan hokum. Jika pembelajaran PKn                          berhasil, maka Indonesia akan menjadi masyarakat madani yang sejahtera dan bersatu sesuai               dengan pancasila. Selain itu, akan menjadikan bangsa Indonesia sebagai bangsa yang                            berkarakter sesuai dengan impian bapak proklamator kita yakni Ir. Soekarno.