Dr. Dirgantara Wicaksono, M.Pd "RPP PKN/Tematik Kurikulum 2013"

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan     : SD Negeri

Kelas/ Semester          : IV/ 1 (Satu)

Tema                           : Indahnya Kebersamaan

Sub tema                     :Keragaman Budaya Bangsaku

Pembelajaran Ke         : 1

Fokus Pembelajaran    :Bahasa Indonesia, PPKN, PJOK

Alokasi Waktu            : 4 x Pertemuan (1 x 35 Menit)

A.  Kompetensi Inti (KI)

      1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

      2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam              berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

      3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan              menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,            dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

      4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya                yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang                          mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator

       Bahasa Indonesia  

       Kompetensi Dasar

         3.1. Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan,

                tulis, atau visual.

4.1  Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke

dalam kerangka tulis.

         Indikator

          3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan gagas anpendukung yang diperoleh dari teks tulis.

          4.1.1 Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis   

                 dalam bentuk diagram.

       PPKN

       Kompetensi Dasar

        3.4 Memahami berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia  

              yang terikat persatuan dan kesatuan.

        4.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku, bangsa, sosial, dan budaya di  

              Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.

       Indikator

       3.4.1 Menjelaskan rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan  

                dalam keberagaman agama.

        4.4.1 Membuat rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam

                keberagaman agama.

      

       PJOK

       Kompetensi Dasar

        3.1 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan

              manipulatif  sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam  

              permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.

       4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan  

             manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam  

             permainan bola besar sederhana dan atau tradisional

       Indikator

        3.3.1 Menjelaskan prosedur variasi pola gerak dasar jalan, lari, lompat melalui permainan  

               Benteng-bentengan dan gobak sodor.

        4.3.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar jalan, lari, lompat melalui

                 permainan benteng-bentengan dan gobak sodor.

   C.  Tujuan Pembelajaran

1              -  Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menemukan gagasan pokok    

              dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis tentang keragaman sosial dan  

              budaya suku Minang secara dengan benar.

          -   Dengan membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menyajikan gagasan pokok  

               dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks tulis tentang keragaman sosial dan  

               budaya suku Minang dengan benar.

3               -  Setelah membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu menjelaskan rencana kegiatan  

              yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah                  dengan Buatlah rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam                   perbedaan dilingkungan sekolah secara terstruktur.

4              -   Setelah membaca teks tentang suku Minang, siswa mampu membuat rencana kegiatan yang               mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan sekolah dengan              Buatlah rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan dalam perbedaan                 di lingkungan sekolah secara terstruktur.

5             -   Setelah berdiskusi dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu menjelaskan prosedur 

                   variasi pola gerak dasar jalan, lari, lompat melalui permainan benteng-bentengan dan                           gobak sodor dengan teknik yang benar.

               -   Setelah berdiskusi dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu mempraktikkan                            variasi pola gerak dasar jalan, lari, lompat melalui permainan benteng-bentengan dan gobak                 sodor dengan teknik  yang benar.

          F.    Media, Alat, dan Sumber Belajar

                  -   Area bermain bentng-bentengan

·                -   Area bermain gobak sodor

    G.   Langkah-langkah Pembelajaran

           

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.      Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka. 2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa 3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti. 4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5.   Siswa mendengarkan penjelasan dari guru  kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.	5 Menit
Kegiatan Inti	1. Guru menyampaikan bahwa warga yang baik        adalah warga yang mampu memahami dan       menghargai keragaman serta perbedaan yang       ada di sekitar mereka, baik keragaman sosial,     ekonomi, budaya, etnis, dan agama. 2.  Guru meminta siswa membaca teks tentang                 suku Minang. 3.  Siswa menemukan dan menuliskan gagasan                 pokok dan gagasan pendukung untuk setiap                 paragraf pada diagram yang terdapat dalam        buku siswa 4.  Siswa menuliskan kesimpulan tentang        perbedaan gagasan pokok dan gagasan                         pendukung di buku siswa. 5.  Siswa membuat rencana kegiatan yang      mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan      dalam perbedaan dilingkungan sekolah. 6.  Siswa mendiskusikan secara berkelompok        tentang permainan gobak sodor yang telah        mereka pelajari sebelumnya. 7.  Siswa menuliskan hasil diskusi pada kolam                  yang terdapat di buku siswa 8.  Siswa mempraktikkan permainan benteng-      bentengan dan gobak sodor setelah berdiskusi        dan mengamati penjelasan dari guru                             khususnya untuk keterampilan dasar,jalan,lari,dan        lompat	25 Menit
Penutup	1.  Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari itu. 2.  Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa 3. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.	5 menit

          

           

           H.  Penilaian

           1.Teknik Penilaian

               a.Penilaian Sikap: Tekun, teliti, dan pantang menyerah

               b.Penilaian Pengetahuan :Pemahaman tentang suku Minang

               c.Penilaian Keterampilan: Praktik keterampilan dasar jalan,lari,lompat

           2. Bentuk Instrumen Penilaian

               a.  Lembar Penilaian Sikap                        

No	Nama Peserta Didik	Sikap
		Cermat				Teliti				Tanggungjawab
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1.
2.
3.
Keterangan : 1:tidak pernah ditunjukkan; 2: kadang-kadang ditunjukkan; 3: sering ditunjukkan; 4:selalu ditunjukkan Berilah dengan tanda centang (ü) pada kolom yang sesuai.

                                   

      

                   b.  Lembar Penilaian Pengetahuan

     Penilaian BAHASA INDONESIA

     Daftar periksa untuk penilaian BAHASA INDONESIA

        Diagram gagasan pokok dan gagasan pendukung dinilai dengan rubrik

Kriteria	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
Gagasan Pokok	Seluruh gagasan pokok ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.	Sebagian besar gagasan pokok ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.	Sebagian kecil gagasan pokok ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.	Seluruh gagasan pokok tidak ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.
Gagasan Pendukung	Seluruh gagasan pendukung ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.	Sebagian besar gagasan pendukung ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.	Sebagian kecil gagasan pendukung ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.	Seluruh gagasan pendukung tidak ditulis dengan tepat untuk setiap paragraf.

      

      Penilaian PPKN

        Rencana kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kesatuan

        dalam keberagaman dinilai dengan rubrik.

         

Kriteria	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Pendampingan (1)
Rencana penerapan nilai persatuan dan kesatuan di rumah	Menyebutkan paling sedikit 4 contoh perilaku yang sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di rumah dengan benar.	Menyebutkan paling sedikit 3 contoh perilaku yang sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di rumah dengan benar.	Menyebutkan paling sedikit 2 contoh perilaku yang sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di rumah dengan benar.	Menyebutkan paling sedikit 1 contoh perilaku yang sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di rumah dengan benar.
Rencana penerapan nilai persatuan dan kesatuan di rumah	Menyebutkan paling sedikit 4 contoh perilaku yang sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan rumah dengan benar.	Menyebutkan paling sedikit 3 contoh perilaku yang sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan rumah dengan benar.	Menyebutkan paling sedikit 2 contoh perilaku yang sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan rumah dengan benar.	Menyebutkan paling sedikit 1 contoh perilaku yang sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan rumah dengan benar.
Rencana penerapan nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah.	Menyebutkan paling sedikit 4 contoh perilaku yang sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah dengan benar.	Menyebutkan paling sedikit 3 contoh perilaku yang sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah dengan benar.	Menyebutkan paling sedikit 2 contoh perilaku yang sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah dengan benar.	Menyebutkan paling sedikit 1 contoh perilaku yang sudah dan belum mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan sekolah dengan benar.

                     Penilaian PJOK

                     Keterampilan jalan dan lari dalam permainan bentengbentengan dan

         gobak sodor dinilai dengan daftar periksa.    

      

NO	Kriteria	Ya	Tidak	Komentar Guru
1	Siswa dapat mempraktikkan teknik dasar atletik jalan dengan benar.
2	Siswa dapat mempraktikkan teknik dasar atletik lari dengan benar.

                     C. Rubrik: Diskus

           Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

            Penilaian sikap 

            

No.	Sikap	Belum terlihat	Mulai Terlihat	Mulai berkembang	Membudaya	Keterangan
1.	Teliti			ü
2.	Bertanggung jawab		ü

Jakarta, 17 Oktober 2017

Kepala Sekolah                                                                  Guru Kelas IV

(…………………)                                                              (Windia Alfiani)

NIP.                                                                                   NIM. 2015820009